2024年9月，濟南大陸機電股份有限公司入選山東省第三批產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育入庫名單，成為山東省產(chǎn)教融合型企業(yè)。依據(jù)山東省發(fā)改委等六個部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于公布山東省第三批產(chǎn)教融合型企業(yè)培育建設(shè)入庫名單的通知》的相關(guān)要求，為進一步推動和深化產(chǎn)教融合和校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)引領(lǐng)示范作用，特制定我公司產(chǎn)教融合校企合作三年規(guī)劃（2024年至2026年）。

一、產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

（一）必要性分析

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)作為新型基礎(chǔ)設(shè)施在全國范圍內(nèi)加快建設(shè)，在各產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能逐步深入,各領(lǐng)域的新興崗位層出不窮,對工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求量日益增大。

當前工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)處于發(fā)展的關(guān)鍵期,工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才缺乏帶來的直接影響:一是工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺縱深發(fā)展和橫向復(fù)制遇到瓶頸,二是嚴重影響了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的深化。

1、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才缺口進一步擴大

中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展快速,以往的問題是缺市場、缺技術(shù)、缺政策, 而當前最大的短板變成了專業(yè)人才的嚴重缺乏?！豆I(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展報告(2020年)》稱,2020年我國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)崗位數(shù)量為255萬,同年高校畢業(yè)生中工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生約為65.5萬人,其中僅有約60%進入工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)。隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)項目的逐步開展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才缺口將進一步擴大。

2、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的復(fù)合型人才嚴重缺乏

中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院于2020年6月19日正式發(fā)布了《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才白皮書(2020)》。白皮書顯示,工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需要復(fù)合型、多維度、多層次人才。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)和制造業(yè)融合的產(chǎn)物, 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)核心人才“一票難求”，復(fù)合型人才在工業(yè)領(lǐng)域的沉淀非常難得。不僅需要 OT 和 IT 復(fù)合型人才,也需要企業(yè)管理人才、行業(yè)領(lǐng)軍人才、專業(yè)技術(shù)人才、產(chǎn)業(yè)工人等多維度、多層次人才。白皮書預(yù)測,隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)人才需求缺口會進一步加大。

3、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系還不健全

目前,許多已經(jīng)進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的企業(yè),大部分人才都是在數(shù)字化升級的過程中自己培養(yǎng)、自己學(xué)習、自己摸索出來的。2021年3月教育部印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》也增設(shè)了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，部分高職院校與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作共建專業(yè)，開設(shè)相關(guān)課程。然而，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是基于標識解析實現(xiàn)人、機、物、系統(tǒng)等的全面連接的新一代互聯(lián)網(wǎng)，是國家新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。按照國民經(jīng)濟行業(yè)分類，全國擬建設(shè)200個標識解析二級節(jié)點，目前已上線171個。因此，對于未來工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的更高的要求，專業(yè)教育教學(xué)體系、人才培養(yǎng)體系都具有很大的調(diào)整和改進空間，同時也創(chuàng)造和提供了更多的機會。

（二）可行性分析

1、政策背景與支持

（1）政策推動

國家已出臺一系列政策推動產(chǎn)教融合、校企合作，如《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》《國家職業(yè)教育改革實施方案》以及《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》等。這些政策為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)提供了明確的指導(dǎo)和支持。

（2）支持措施

對于符合條件的產(chǎn)教融合型企業(yè)，國家將給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵政策。在項目審批、購買服務(wù)、金融支持、用地政策等方面，建設(shè)培育企業(yè)也將獲得便利的支持。

2、市場需求與前景

（1）人才需求

隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對技術(shù)技能人才的需求日益旺盛。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合型企業(yè)能夠培養(yǎng)更多符合市場需求的高素質(zhì)人才，滿足行業(yè)發(fā)展的需求。

（2）產(chǎn)業(yè)升級

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要方向，產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)有助于推動產(chǎn)業(yè)升級和高質(zhì)量發(fā)展。通過校企合作，可以共同研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，推動技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。

3、企業(yè)能力

濟南大陸機電股份有限公司具備較強的技術(shù)實力和研發(fā)能力，能夠為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實踐平臺和實習機會，同時也擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗和資源，能夠為學(xué)生提供更貼近市場的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。并且希望通過產(chǎn)教融合提升企業(yè)的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。企業(yè)也希望通過與高校和職業(yè)院校的合作，培養(yǎng)更多符合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

（三）現(xiàn)實基礎(chǔ)

1、資源優(yōu)勢

（1）承擔國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識解析二級節(jié)點建設(shè)

2019年中標國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展工程——工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識解析二級節(jié)點(儀表行業(yè)應(yīng)用服務(wù)平臺) 建設(shè)項目。該項目于2021年12月10日完成驗收，經(jīng)工信部授權(quán)取得“互聯(lián)網(wǎng)域名注冊服務(wù)機構(gòu)許可”，正式開展平臺推廣和運營服務(wù)。2022年9月2日，大陸股份榮獲由山東省通信管理局頒發(fā)的“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識注冊服務(wù)許可證”，正式獲得在全國開展域名及標識注冊服務(wù)的官方認證資質(zhì)。

（2）成立中國計量器具產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟

經(jīng)中國產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新促進會批準，濟南大陸機電股份有限公司于2018年10月10日發(fā)起成立了中國計量器具產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟，成立了中國物聯(lián)網(wǎng)計量標準化技術(shù)委員會。2021年10月22日，在大陸股份承辦的2021年中國物聯(lián)網(wǎng)計量創(chuàng)新發(fā)展大會上，中國計量協(xié)會智庫委員會物聯(lián)網(wǎng)計量工作組成立，匯聚了全國物聯(lián)網(wǎng)計量領(lǐng)域?qū)＜屹Y源，致力于物聯(lián)網(wǎng)計量產(chǎn)業(yè)的研究與發(fā)展。

2、人才優(yōu)勢

公司自成立以來，在自動化控制、信息化管理、管理與控制一體化等技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)了大量實戰(zhàn)型技術(shù)人才。特別是2019年承擔工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識解析二級節(jié)點建設(shè)項目以來，在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識解析、平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)安全、標準化、物聯(lián)網(wǎng)計量等領(lǐng)域進一步提升，聯(lián)合中國計量協(xié)會構(gòu)建了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)計量智庫平臺，匯聚了大量的技術(shù)精英、專家資源和顧問團隊資源。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才實訓(xùn)基地依托國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識解析二級節(jié)點（儀表行業(yè)應(yīng)用服務(wù)平臺）規(guī)劃建設(shè)，位于山東省濟南高新區(qū)新濼大街786號南樓A座，基地具有工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué)、能力訓(xùn)練和培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)多種功能，包括10多個工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景，面積達3000平方米，致力于為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)儀表平臺客戶、行業(yè)企業(yè)和高校、科研機構(gòu)提供人才培訓(xùn)、人力資源輸出、職業(yè)資格認證等工作。人才實訓(xùn)基地采用校企融合“平臺-模塊化”人才培養(yǎng)模式，立足工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，按照“以市場引導(dǎo)人才培養(yǎng)方向，以就業(yè)推動專業(yè)技能學(xué)習”的辦學(xué)理念，依托國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識解析二級節(jié)點（儀表行業(yè)應(yīng)用服務(wù)平臺），開展包括定向培養(yǎng)、項目孵化、實習合作等培養(yǎng)內(nèi)容，將專業(yè)建設(shè)、企業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)有機地融為一體，教師員工雙崗位，教學(xué)生產(chǎn)資源共享，將項目模塊納入課堂，構(gòu)建“三位一體、優(yōu)勢互補”的項目管理與運行機制實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、學(xué)生實習實踐等有效的融合，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)無縫對接。

3、擁有國家級孵化器、眾創(chuàng)空間

大陸股份園區(qū)擁有國家級科技企業(yè)孵化器、國家級眾創(chuàng)空間和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地，聘請了數(shù)十名工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、智慧計量等領(lǐng)域優(yōu)秀企業(yè)家、專家教授，依托工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識解析二級節(jié)點（儀表行業(yè)應(yīng)用服務(wù)平臺），為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域初創(chuàng)企業(yè)和團隊開展各項公益性服務(wù)，實現(xiàn)了園區(qū)與外部資源的網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)同化、融合化發(fā)展，形成開放、共贏的新窗口，為初創(chuàng)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團隊提供科技企業(yè)孵化服務(wù)，推動科技型中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，助力大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。

4、與多家高校聯(lián)合開展了產(chǎn)教融合，培養(yǎng)了專業(yè)人才

濟南大陸機電股份有限公司擁有強大的技術(shù)優(yōu)勢及專業(yè)背景，基于建設(shè)“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識解析二級節(jié)點”、專業(yè)從事“工業(yè)自動化控制系統(tǒng)”長達30年的兩大優(yōu)勢，結(jié)合當前的人才需求狀況，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要。2022年5月，大陸股份與東營科技職業(yè)學(xué)院校企雙方在“合作辦學(xué)、人才共育、資源共享”思想指導(dǎo)下簽訂了校企合作協(xié)議，共建“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”、“電氣自動化技術(shù)”專業(yè)，從實際出發(fā), 貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想，以加強實踐能力為培養(yǎng)原則，共同培育行業(yè)急需的高素質(zhì)、復(fù)合型技術(shù)技能人才。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)計劃、聯(lián)合建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地、共同組建高質(zhì)量“雙師型”教師團隊、緊貼行業(yè)現(xiàn)狀推進項目化模塊化教學(xué)改革。雙方通過共建實訓(xùn)基地、開展聯(lián)合研發(fā)、共享知識產(chǎn)權(quán)等方式，實現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補。

（四）產(chǎn)業(yè)需求和重大意義

1、產(chǎn)業(yè)需求

（1）技術(shù)技能人才需求

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息通信技術(shù)與工業(yè)經(jīng)濟深度融合的新型基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用模式和工業(yè)生態(tài)，對技術(shù)技能人才的需求尤為旺盛。這些人才需要具備工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺開發(fā)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全等多方面的知識和技能。

（2）創(chuàng)新研發(fā)需求

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需要不斷進行技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)，以推動產(chǎn)業(yè)升級和高質(zhì)量發(fā)展。產(chǎn)教融合企業(yè)能夠借助高校和職業(yè)院校的科研力量和人才資源，共同開展技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新，提升企業(yè)的核心競爭力。

（3）產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型需求

隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)面臨著產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型的壓力。產(chǎn)教融合企業(yè)能夠通過校企合作，推動傳統(tǒng)制造業(yè)向智能化、數(shù)字化方向轉(zhuǎn)型，提升企業(yè)的生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

2、重大意義

（1）促進教育與產(chǎn)業(yè)深度融合

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)有助于推動教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，實現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的優(yōu)化配置和共享。這不僅能夠提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，還能夠促進產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

（2）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

產(chǎn)教融合企業(yè)能夠為學(xué)生提供更加貼近實際工作環(huán)境的學(xué)習和實踐機會，幫助學(xué)生更好地掌握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能。同時，企業(yè)也能夠通過參與人才培養(yǎng)過程，選拔和儲備更多的優(yōu)秀人才，為企業(yè)的長期發(fā)展提供有力的人才保障。

（3）推動產(chǎn)業(yè)升級和高質(zhì)量發(fā)展：

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)有助于推動產(chǎn)業(yè)升級和高質(zhì)量發(fā)展。通過校企合作，企業(yè)能夠引入更多的創(chuàng)新技術(shù)和理念，推動產(chǎn)品的升級換代和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。同時，產(chǎn)教融合企業(yè)還能夠通過技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的動力和活力。

（4）促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展：

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合企業(yè)建設(shè)還能夠促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。通過校企合作，企業(yè)能夠帶動周邊產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，形成產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)。同時，產(chǎn)教融合企業(yè)還能夠為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供更多的就業(yè)機會和稅收貢獻，推動區(qū)域經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

二、建設(shè)目標

（一）總體目標

 通過三年時間的努力，圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，基本實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的雙主體育人機制。每年新增合作院校和人才培養(yǎng)數(shù)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

一是建立產(chǎn)業(yè)需求為引導(dǎo)的人才培養(yǎng)體系。以產(chǎn)業(yè)需求為引導(dǎo)，與高校、科研機構(gòu)共同打造人才培養(yǎng)體系，建立配套的專業(yè)課程體系、實訓(xùn)體系、職業(yè)技能提升體系、實習就業(yè)體系等，實現(xiàn)工學(xué)交替、實崗育人，培養(yǎng)符合企業(yè)與行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二是打造高素質(zhì)“雙師型”教師團隊。為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以校內(nèi)外技術(shù)專家為骨干，組建高素質(zhì)“雙師型”隊伍。由此形成高水平專兼職教師教學(xué)團隊，協(xié)同開發(fā)專業(yè)教學(xué)標準、課程標準等，并將行業(yè)、企業(yè)崗位需求融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

三是推動人才職業(yè)技能培訓(xùn)。依托中國信息通信研究院、工信部人才交流中心等國家智庫專業(yè)力量，結(jié)合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)場和產(chǎn)業(yè)需求，加強工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提升崗位技能水平。

（二）標志性成果和建設(shè)目標

1、建設(shè)國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識解析實訓(xùn)基地

依托大陸股份國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺服務(wù)能力和平臺客戶，建設(shè)國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識解析實訓(xùn)基地，軟件+硬件相結(jié)合的模式，基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標識解析系統(tǒng)平臺和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)儀表平臺各功能模塊，充分利用工業(yè)現(xiàn)場實際的應(yīng)用場景，搭建實訓(xùn)測試環(huán)境，支持學(xué)生進行實戰(zhàn)演練，實現(xiàn)實習即上崗，畢業(yè)即就業(yè)的目標。

2、組織山東省低碳人才產(chǎn)教融合專業(yè)委員會

大陸機電與東營科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)合牽頭成立了山東省低碳人才產(chǎn)教融合專業(yè)委員會，匯集各類院校、科研院所、行業(yè)協(xié)會以及產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)等50余家會員單位，聚焦綠色低碳產(chǎn)業(yè)人才需求，充分發(fā)揮聯(lián)盟聚集效應(yīng)，加強碳資產(chǎn)管理人才培養(yǎng)；同時圍繞低碳目標實現(xiàn)開展全方位的社會服務(wù)，助力新時期經(jīng)濟社會全面綠色轉(zhuǎn)型。

3、開展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)人才培訓(xùn)

聯(lián)合中國信息通信研究院、工信部人才交流中心以及相關(guān)行業(yè)協(xié)會等人才評價機構(gòu)聯(lián)合開展深度合作，依托技術(shù)創(chuàng)新平臺和實訓(xùn)基地的優(yōu)勢，開展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)技能等級評價，實現(xiàn)培訓(xùn)人數(shù)的逐年增加。

三、主要任務(wù)和舉措

（一）完善產(chǎn)教融合管理制度

公司將促進產(chǎn)教融合納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，于2024年底完成建立《產(chǎn)教融合、校企合作制度》，制定并向全社會公開發(fā)布產(chǎn)教融合、校企合作三年規(guī)劃，建立實施推進產(chǎn)教融合工作年報制度，每年進行工作年報總結(jié)。于2024年底完成組建聯(lián)合工作小組，小組設(shè)組長一名，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)產(chǎn)教融合工作，下設(shè)辦公室負責規(guī)劃編制、立項、實施和協(xié)調(diào)管理等工作，確保規(guī)劃目標和責任的順利落實。

（二）開展產(chǎn)教融合共建共享

組織山東省低碳人才產(chǎn)教融合專委會工作。培養(yǎng)符合自身需求的高素質(zhì)人才，推動產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新發(fā)展。整合優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)生提供更多實踐機會和實訓(xùn)平臺，提高實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，

參與推動全國大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合共同體的工作。與眾多高校和教育機構(gòu)開展合作，參與教育過程，共同開發(fā)課程、教材和教學(xué)項目，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過搭建教育與產(chǎn)業(yè)之間的橋梁，促進了資源共享與優(yōu)勢互補。

（三）落實校企合作人才共育

1、與職業(yè)院校合作聯(lián)合開展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)

（1）專業(yè)共建。提供師資力量開展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程教學(xué)工作，進行課程開發(fā)、課件編寫、教學(xué)實訓(xùn)，共建3個以上專業(yè)點；

（2）人才實訓(xùn)。結(jié)合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)不同行業(yè)應(yīng)用場景，組織學(xué)生進行真材實料的實兵演練，幫助學(xué)生在畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作；

（3）師資隊伍培養(yǎng)。與校方共同遴選培養(yǎng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師資，與學(xué)院專業(yè)教師共同參與課題開發(fā)、開展教學(xué)。

2、開發(fā)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技能實訓(xùn)課程和數(shù)字教材

結(jié)合人社部“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員職業(yè)標準”，開發(fā)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)數(shù)字化教材，開展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具有較強的責任心、質(zhì)量意識和安全意識的學(xué)生從事工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)集成、使用及維護等崗位，并取得相關(guān)證書。

3、共建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才實訓(xùn)基地

與高職院校開展實訓(xùn)基地建設(shè)，每年聯(lián)合建設(shè)實習實訓(xùn)基地不少于3個。制定實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和預(yù)算投入，并面向社會開展技能培訓(xùn)服務(wù)。

（四）推進技術(shù)研發(fā)成果共創(chuàng)

與職業(yè)院?；蚋叩葘W(xué)校聯(lián)合開展課題攻關(guān)。由企業(yè)發(fā)布需求，高校師資參與共同進行課題開發(fā)，并聯(lián)合申報發(fā)明專利等知識產(chǎn)權(quán)，匯聚更多的人才和智力資源，推動工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級和迭代。

結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，聯(lián)合推動科研成果產(chǎn)業(yè)化落地。遴選高校優(yōu)秀研發(fā)成果，并結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)拓展需要，共同開展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化方向的項目合作。目標近3年內(nèi)取得與院校知識產(chǎn)權(quán)共有的發(fā)明專利不少于5項，共有的軟件著作權(quán)不少于10項。

（五）實現(xiàn)企校雙師互通

通過“師資共享”健全院校與行業(yè)企業(yè)“雙師型”教師共建機制，提高教師的實踐教學(xué)能力和企業(yè)的技術(shù)水平。

公司與學(xué)校建立正式的合作關(guān)系，明確雙方的合作目標、責任和義務(wù)。通過簽訂合作協(xié)議、共建實訓(xùn)基地或研發(fā)中心等形式，為雙師互通提供制度保障。從公司中選拔具有豐富實踐經(jīng)驗和良好教學(xué)能力的專家，以及從學(xué)校中選拔具有深厚理論功底和愿意接觸實踐的教師，作為雙師互通的主體。對選拔出的雙師進行必要的培訓(xùn)，包括教學(xué)方法、課程設(shè)計、企業(yè)文化等方面的培訓(xùn)，以提升他們的教學(xué)能力和對企業(yè)的了解。公司與學(xué)校共同參與課程與教材的開發(fā)，確保課程內(nèi)容既包含理論知識，又涵蓋實踐操作。實施雙師互派，公司專家可以定期到學(xué)校進行授課、講座或指導(dǎo)學(xué)生實踐，將企業(yè)的實踐經(jīng)驗傳授給學(xué)生。學(xué)校教師也可以到企業(yè)進行實踐鍛煉、參觀學(xué)習或參與企業(yè)項目，以提升自己的實踐能力和對企業(yè)的了解。

（六）健全資源保障共投共擔

大陸股份牽頭投資建設(shè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，并保證達到職業(yè)技能培訓(xùn)相關(guān)標準，定期接收職業(yè)院校學(xué)生開展規(guī)范化實習實訓(xùn)；用自身的優(yōu)勢，與行業(yè)、本科、中高職院校相結(jié)合，通過產(chǎn)品生產(chǎn)、社會服務(wù)、技術(shù)研發(fā)等過程，貫徹工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)校企合作學(xué)生、社會學(xué)員職業(yè)素質(zhì)和實踐技能。

聯(lián)合平臺生態(tài)企業(yè)合作伙伴，聯(lián)合共建實訓(xùn)基地，結(jié)合不同產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用場景，營造真實的職業(yè)環(huán)境，引入不同企業(yè)技術(shù)、人才、資金等資源，通過面向市場、社會和企業(yè)，開展生產(chǎn)、加工、設(shè)計、科研、培訓(xùn)等業(yè)務(wù)來創(chuàng)造公司的經(jīng)濟效益、社會效益，提升公司競爭力。

四、保障措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)保障

成立由濟南大陸機電股份有限公司分管副總經(jīng)理牽頭，下屬技術(shù)中心、運營中心以及子公司德風孵化器共同成立的聯(lián)合工作小組。聯(lián)合工作小組設(shè)組長一名，工作人員若干，下設(shè)辦公室負責規(guī)劃編制、立項、實施和協(xié)調(diào)管理等工作，確保規(guī)劃目標和責任的順利落實。

聯(lián)合工作小組包括：小組長，負責產(chǎn)教融合的宏觀規(guī)劃和決策制定。下設(shè)教學(xué)合作組、科研合作組、實訓(xùn)基地建設(shè)組，負責具體工作的實施和推進。

（二）運行機制保障

制定《產(chǎn)教融合管理章程》，保障校企合作、產(chǎn)教融合等工作制度化、規(guī)范化，對工作程序、內(nèi)容、進度安排、資金使用等明確規(guī)定，按照工作規(guī)劃要求，具體落實任務(wù)和責任人，嚴格按照各階段進展情況。使工作有制度、有計劃、有步驟、有檢查、有記錄、有獎懲。

1、資源配置機制：通過政策、資金、人才、創(chuàng)新等深度融合，促進參與主體資源共享和有效對接。

2、治理機制：明確各參與主體的地位、權(quán)益和職責，建立規(guī)章制度、績效評價考核標準和監(jiān)督考核機制，確保產(chǎn)教融合共同體運行制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。

3、課程體系構(gòu)建機制：校企合作構(gòu)建豐富立體的課程體系，涵蓋顯性和隱性知識能力的直接課程和人文素養(yǎng)塑造的間接課程。

4、師資隊伍建設(shè)機制：通過“師資共享”健全院校與行業(yè)企業(yè)“雙師型”教師共建機制，提高教師的實踐教學(xué)能力和企業(yè)的技術(shù)水平。

（三）資金投入保障

1、資金投入數(shù)量

資金投入數(shù)量每年根據(jù)產(chǎn)教融合項目的規(guī)模、目標、周期以及所需資源的數(shù)量和質(zhì)量等。對于具體的資金投入數(shù)量，通常需要經(jīng)過詳細的預(yù)算評估和審批程序來確定。

2、資金用途

（1）人才培養(yǎng)：

學(xué)生實習實訓(xùn)：為學(xué)生提供在企業(yè)中的實習實訓(xùn)機會，包括實習補貼、食宿費用、交通費用等。

雙師型教師培訓(xùn)：支持企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校擔任兼職教師，以及學(xué)校教師到企業(yè)實踐鍛煉，提高教師的實踐教學(xué)能力。

獎學(xué)金與助學(xué)金：設(shè)立獎學(xué)金和助學(xué)金，獎勵優(yōu)秀學(xué)生，幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

（2）基地建設(shè)：

實訓(xùn)基地建設(shè)：用于建設(shè)或升級實訓(xùn)基地，包括購買實訓(xùn)設(shè)備、建設(shè)實訓(xùn)場地、維護實訓(xùn)設(shè)施等。

研發(fā)中心建設(shè)：支持校企共建研發(fā)中心，開展技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品開發(fā)，推動科技成果轉(zhuǎn)化。

（3）教材開發(fā)：

教材編寫與出版：支持校企共同編寫教材，包括教材編寫費用、出版費用等。

教學(xué)資源建設(shè)：開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，如在線課程、虛擬仿真實驗等，提高教學(xué)效果。

（4）課題研究：

科研項目資助：支持校企共同申報科研項目，包括項目研究費用、實驗費用、材料費用等。

學(xué)術(shù)交流與研討：組織學(xué)術(shù)會議、研討會等活動，促進學(xué)術(shù)交流與合作。

（5）成果轉(zhuǎn)化：

專利申請與保護：支持校企共同申請專利，保護知識產(chǎn)權(quán)。

技術(shù)推廣與應(yīng)用：推動科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，包括技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢服務(wù)等。

3、加強投入資金的使用與管理

為了確保產(chǎn)教融合、校企合作工作的順利開展和資金的有效使用，需要加強投入資金的使用與管理。具體措施包括：

建立嚴格的預(yù)算制度：根據(jù)產(chǎn)教融合項目的實際情況，制定合理的預(yù)算計劃，明確各項費用的開支標準和范圍。

加強資金監(jiān)管：建立健全的資金監(jiān)管機制，對資金的流入、流出和使用情況進行實時監(jiān)控和審計，確保資金的安全和合規(guī)使用。

提高資金使用效率：優(yōu)化資金配置，避免浪費和重復(fù)建設(shè)，提高資金的使用效率和效益。

加強績效評價：對產(chǎn)教融合項目的實施效果進行定期評估，根據(jù)評估結(jié)果對資金投入進行動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化，確保資金的使用達到預(yù)期效果。

（四）激勵考核保障

制定《產(chǎn)教融合工作激勵考核辦法》，針對產(chǎn)教融合過程中的工作按標準要求進行考核，按時完成任務(wù)的給予激勵，效果不達標的給予處罰，有效保證產(chǎn)教融合工作順利開展與實施。 

1、激勵措施

（1）按時完成任務(wù)的激勵：

對于按時完成產(chǎn)教融合項目任務(wù)且質(zhì)量達標的學(xué)校、企業(yè)及相關(guān)部門和個人，給予表彰獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、獎金等。
   在年度考核中，優(yōu)先考慮給予優(yōu)秀評價，為未來的產(chǎn)教融合項目提供更多資源和支持。

（2）優(yōu)秀成果的激勵：

對于在產(chǎn)教融合過程中取得顯著成果的學(xué)校、企業(yè)及相關(guān)部門和個人，給予額外的獎勵，如科研成果轉(zhuǎn)化收益分享、技術(shù)升級支持等。

設(shè)立產(chǎn)教融合創(chuàng)新獎，對在產(chǎn)教融合中表現(xiàn)突出的個人或團隊進行表彰。

2、處罰機制

（1）未按計劃完成任務(wù)

對于未按計劃完成產(chǎn)教融合項目任務(wù)的學(xué)校、企業(yè)及相關(guān)部門和個人，給予警告，并要求在規(guī)定時間內(nèi)完成整改。

整改后仍不達標的，視情節(jié)輕重給予通報批評、減少資源分配等處罰。

（2）項目質(zhì)量不達標

對于產(chǎn)教融合項目質(zhì)量不達標的，要求立即進行整改，并對相關(guān)責任人進行問責。整改后仍不符合要求的，視情節(jié)輕重給予取消項目資格、追究法律責任等處罰。